Esta guía práctica para la educación inclusiva pone el foco en la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Constituye un instrumento de apoyo en el aula para maestras y maestros de Pedagogía Terapéutica y también para tutores. Del mismo modo, este libro puede resultar especialmente útil tanto para la preparación de oposiciones como libro de texto complementario para la especialidad de Pedagogía Terapéutica.
Los capítulos tienen un enfoque eminentemente práctico y se ajustan a la siguiente estructura:
- Marco conceptual.
- Supuesto práctico completamente resuelto.
- Uso de tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento.
- Uso de diseño universal de aprendizaje (DUA).
- Metodologías novedosas que incluyen la perspectiva de la diversidad funcional.
Los supuestos prácticos resueltos están pensados para alumnos con especiales dificultades en el aprendizaje de las matemáticas y de la lectoescritura, alumnas y alumnos con déficit de atención e hiperactividad, alumnado con trastorno de conducta, alumnado con discapacidad auditiva, con discapacidad visual, con discapacidad motora, alumnas y alumnos con discapacidad intelectual, alumnado con trastornos del espectro autista, alumnas y alumnos con altas capacidades intelectuales.
CAP.1.- Marco legislativo y propuesta curricular
CAP.2.- Evolución histórica de la Educación Especial: del modelo de emplazamiento a la inclusión educativa
CAP.3- Pautas de intervención educativa con alumnos de Educación Infantil
CAP.4.-Pautas de intervención educativa para atender al alumnado que presenta dificultades especificas en el aprendizaje de las Matemáticas
CAP.5.- Pautas de intervención educativa para atender al alumnado que presenta dificultades en el proceso de adquisición de la lectoescritura
CAP.6.- Intervención con alumnos que presentan trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
CAP.7.- Pautas de intervención educativa para atender al alumno que presenta trastornos de conducta
CAP.8.- Pautas de intervención educativa para el alumno con altas capacidades intelectuales
CAP.9.- Pautas de intervención educativa para alumnos con discapacidad auditiva
CAP.10.- Pautas de intervención educativa para alumnos con discapacidad visual
CAP.11.- Pautas de intervención educativa para alumnos con discapacitados motóricos
CAP.12.- Pautas de intervención educativa para atender a alumnos con discapacidad intelectual
CAP.13.- Pautas de intervención educativa para atender a alumnos con trastorno del espectro autista (TEA)
CAP.14.- Orientación y tutoría en el proceso educativo de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo
Alfonso Manuel Higueras Escudero
Juan Francisco Sánchez Canillas
Francisco Botías Pelegrín
El perfil académico y profesional de los autores del libro sigue una trayectoria muy similar:
Licenciatura en Psicología, Licenciatura en Ciencias de la Educación; maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica; Orientadores en Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, y en Departamento de Orientación de IES; docencia universitaria.
Implicados en el campo de la formación, coordinando e impartiendo cursos, seminarios, y jornadas educativas, tanto desde los Centros de Profesores y Recursos, como desde el ámbito de la enseñanza privada.
Experiencia de varias décadas en la preparación de Oposiciones a Cuerpos Docentes, de Educación Primaria, Educación Secundaria y Formación Profesional.
